El
aprendizaje de las matemáticas es,
considerado en la mayoría de las situaciones aburrida y tediosa por los
estudiantes, afectando todos los grados de escolaridad. En cada grado
encontramos diferentes dificultades de enseñanza y aprendizaje que deben ser
motivo de reflexión y valoración, el siguiente proyecto está centrado en el
pensamiento métrico y sistema de medidas específicamente en las dificultades en la resolución de problemas
relacionados con el área de regiones planas, volumen de sólidos, ángulos y
unidades de medida estandarizadas.
En
efecto, el concepto de área es complejo y suele estar asociado a dificultades
de distinto orden en relación con su enseñanza y aprendizaje, en asuntos
relativos al tratamiento de las unidades de área, los algoritmos, las
confusiones entre área y perímetro, entre otros, en relación con este concepto,
que generalmente no se amplían por el predominio de una enseñanza estereotipada
al interior de las aulas de clase, en las cuales se aborda de una manera
superficial, mecánica, enfocada en la memorización y aplicación de fórmulas que
no tienen necesariamente un sentido para los alumnos.
La
resolución de problemas se considera un proceso central en la construcción del
concepto de área, dado que el planteamiento y resolución de problemas no rutinarios
de áreas, eventualmente podría contribuir a superar algunos obstáculos
didácticos y cognitivos en los estudiantes. Más aún, se considera que este
proceso vinculado al uso de recursos de diferente naturaleza, por ejemplo,
manipulativos como el geoplano, figuras en foami, etc.
En varias ocasiones los docentes agotan
todas sus métodos y actividades para que sus alumnos puedan comprender el tema,
sin embargo, la tarea suele ser difícil, existen momentos en los cuales es
necesario cambiar la metodología de enseñanza que se ha lleva y adecuarse a las
nuevas herramientas tecnológicas de enseñanza que presenta la era digital y que
a su vez son atractivas para los estudiantes.
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